流れる水の働きの関係 を調べる。 モデル実験で流れる水の働 きによっておこる水の濁り やそのもとになる土砂の動 きに目を向けさせる。 科学的な言葉の「侵食」「運 搬」「堆積」について知らせ、 川の水の働きをまとめる。 ㋑予想の場 ㋒考察の場 技①流れる水の働き西表島の南風見田の浜における観察 雨は上がり、南風見田の浜へ行ったところ、森から流れでた川に鉄砲水 河川はうまく屈曲していて 曲がった部分の外側で激しい侵食作用がみら小学校5年生 理科 流れる水のはたらき ①教材の概要 本教材は、流水の働き(侵食・運搬・堆積)について、身近な大分川・七瀬川・大野川を題材として理解すること、 及び水害の起こるメカニズムの理解を深め、水害の危険予測について関心を高める
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流れる水の働き 侵食
流れる水の働き 侵食-流れる水のはたらきに興味・関心を持ち、 意欲的に調べようとする。(意欲) 2 川の水の働きを調べよう ・ 流水実験機を用いて流れる水のはたらきを 観察する。 水の道筋(川)の変化する様子を調べ、記 録することができる。(表現) 1 3流れる水の働きは,侵食,運搬,堆積の3 つである。川の上流 では流れが速いため,流れる水が地表をけずりとる( ① )がさ かんで,川底がけずられてv 字谷ができることもある。水の量が 多い中流部では運搬の作用がさかんである。下流部などで流れが




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14年度 第11回 10月7日、14日 大地をけずる水 流れる水には土地を浸食したり、石や土などを運搬したり堆積させたりする働きがあることを学ぶ。る「流れる水のはたらき」にかかわる基本事項を整理 してみる。 敢 流れる水による侵食・運搬・堆積の水理学 流れる水が静止している粒子に静止摩擦力を超える 力を加えることができたとき,その粒子は動き出すこ とができる。を調べ,流れる水の働きと土地の変化の関係についての考えをもつことができるようにする。 ア 流れる水には,土地を侵食したり,石や土などを運搬したり堆積させたりする働きがある こと。 イ 川の上流と下流によって,川原の石の大きさや形に違いがある
流れる水の働き 侵食の働きと被害 運搬の働き 堆積の働き 堤防が壊れると 洪水対策の歴史 川の付け替えと放水路 ダムで守る 遊水地で備える 山地を砂防で守る 災害が起こる前に 災害が起こりそう、起こったら 川には 川の・侵食・運搬・堆積という言葉を使って,流れる水の働きについて気付いたことをまとめる。 知①:記録 知④ 思① 理科事例3 単元名 流れる水のはたらき ~ 地域素材を生かし,体験活動の質と量を保障する ~ 第5学年 B領域(3) 問題解決の力ア 流れる水には,土地を侵食したり,石や土などを運搬したり堆積させたりする働きがあ ること。 イ 川の上流と下流によって,川原の石の大きさや形に違いがあること。 ウ 雨の降り方によって,流れる水の速さや水の量が変わり,増水により土地の様子が大き
ア 流れる水には,土地を侵食したり,石や土などを運搬したり堆積させたりする働きがあること。 イ 川の上流と下流によって,川原の石の大きさや形に違いがあること。土地に水を流し,変化を調べる活動を通して,流水と土地の変化を関係付け,流れる水には侵食, 運搬,堆積の働きがあることをとらえる。 ②本時の展開 水の働きによって削られると考える場所に旗や色砂で印を付ける。☝流れる水のはたらき(侵食、運搬) 2 流れる 水には、土地を侵食す る働きや、 石 や土を 運搬する働きがあること。 1次 大きさをそれぞれ何 4 川のカーブがないところと、カーブがあるところを比較し、気付 いたことを話し合う。(写真、動画)




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ア 流れる水には,土地を侵食したり,石や土などを運搬したり堆積させたりする働きがあること。 イ 川の上流と下流によって,川原の石の大きさや形に違いがあること。・流れる水の速さや 量と流れる水のは たらきとの関係に ついて、モデル実 験を計画的に行っ ている。 〈行動観察・記録分析〉 4 ( 本 時 ) 実験結果を 整理し、流 れる水のは たらきをま とめる。 ・侵食、運搬、 堆積という言 葉を明確に押 さえる知らせるには、流れる水の働きを考え、 侵食されたり、増水したりすると考えら れる場所にセンサーを設置し、自動的 3 本時学習をまとめる 結論 〇 本時の活動から、できたことをふりかえ り、キーワードを使ってまとめさせる。



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の3 つである。流れる 水が地表をけずりとるはたらきを侵食という。川の上流では流 れが速いため侵食がさかんである。山の上流部は傾斜が大きく, 流れも速いので,おもに川底がけずられてい く。その結果,川底はしだいに深くなりv字地面を流れる水や川の様子を観察し、流れる水の速さや量による働きの違いを調べ、流れる水の働きと土地の変化の関係についての考えをもつことができるようにする。 ア 流れる水には、土地を侵食したり、石や土などを運搬したり堆積させたりする働きがあること。 イ 川の上流と下流によって、川原の石の大きさや形に違いがあること。 ウ 雨の降り方によって、流れる水の速さや水の量が変わり較し,流れる水の働きによって,土砂 侵食・運搬・堆積するが,土砂の粒 の大きさや水の速さによって堆積する 場所に違いがあることをまとめる。 また,実践授業の学習過程は次のとおりであ る。




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流水の働きによる侵食・運搬・たい積の様子をモデル実験によって観察します。 低価格の実験器で、じょうろや水道ホースで水を流して観察します。 流水台 37×122㎝ プラスチック製 傾斜用支持台付 付属 半切円筒:1φ×910㎜ ホース1.単元名 流れる水のはたらき 2.目標と内容 目標 地面を流れる水や川の様子を観察し, 流れる水の速さや量による働きの違いを調べ,流れる水の働きと土地の変化の関係についての考えをもつことができるようにする。 内容 ア.流れる水には土地を侵食したり,石や土を運搬したり堆積させたりする働きがあること。 イ.川の上流と下流によって,川原の石の大きさや形に違いがある単元を通して,流れる水の働きを追 究し,明らかになったことを瀬野川ではどうか確かめるようにする。流れる水には,速さによって, 侵食・運搬・堆積の働きや上流と下流の川原の石の大きさや形の違いがあることを考えさせるため に,モデル実験を




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川の(流れる)水は、 「削る」(侵食)「運ぶ」(運ぱん)「積もらせる」(たい積) の3つの働きをします。 イメージしてもらえると分かるかと思いますが、 川は上流ほど流れが速いです。また、川幅は下流の方が広いです。流れる水のはたらき そして,実験結果から流れる水の3つのはたらき (侵食・運搬・堆積)があることを理解できるようにする。次に,上流と下流で川 原の石の大きさや形に違いに着目させ,流れる水の働きと関係づけて理解できるよ うにする。察し、流れる水の働き についてまとめる。 技能流れる水の 量や速さと流れる水 の働きの関係を調べ るためにモデル実験 を計画的に行ってい る。 (ノート・発言・観 察) 理解流れる水に は、土地を侵食した り、石や土などを運 搬したり堆積さ



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大地をけずる水 流れる水が地面をけずる様子を観察し、けずられ方が水の量や速さと関係していることをとらえる。 1500 かたちをかえる川 川の姿を観察し、水の流れが川の姿を形作ることをとらえる。 1500 水のめぐみと災害 水が、洪水などの災害を08年0月から月にかけて授業を行っ た. (1)第3時の授業 本時のねらい 流れる水には,速さによって,侵食,運搬, 堆積のはたらきがあることが分かる. 第,2時で,実際に流れる水の作用を 体感した子どもたちが,「流れる水は,地面 をどのように変化させるのか」について流水 実験器を用いて追究した. 流水実験器の川は,直線状にした(図4). 小5「流れる水のはたらき」 出雲科学館 (16年9月日 1115) 長かった夏休みも終わり、だんだんと涼しくなってきました。 さて、科学館では9月5日 (月)から16日 (金)にかけて、 小学5年生 が 「流れる水のはたらき」 について学習しました。 まずは斐伊川を



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